دانلود کتاب How to Teach English | پی دی اف رایگان + خلاصه

همیشه از دیر باز وقتی فراگیران به دوره های پایانی انگلیسی خود نزدیک می شوند کم کم زمزمه دوره های تربیت مدرسی و معلمی (TTC) هم فرا می رسد و اگر فرد مورد نظر این دوره ها را به نحو احسن خوانده و علم کافی داشته باشد می تواند با قبول شدن در این دوره ها، وارد دنیای تدریس شود. اولین کتابی که از زمان قدیم هم مورد تایید و همواره در این دوره ها بوده است کتاب How to Teach English شاهکار جرمی هارمر است که جزو بهترین کتاب های آموزش تدریس زبان انگلیسی است.

کتاب How to Teach English (چگونه زبان انگلیسی را آموزش دهیم) کتابی کاربردی است که جنبه های معلم خوب بودن، برخورد با مشکلات و موارد غیر منتظره در کلاس را پوشش می دهد. این زبان را همه آنچه شما برای تدریس ساده و روان را نیاز دارید به طور واضح و شیوا توصیف می‌کند و مقدمه‌ای برای زبان از جمله دستور زبان و غیره به ما می‌دهد و بیشتر بر آموزش بزرگسالان متمرکز است.

اکنون در زیر می خواهیم برای اولین بار و به طور جامع خلاصه بخش های کتاب و آنچه شما به طور تخصصی در هر بخش فرا خواهید گرفت را شرح دهیم.

فهرست مطالب و چکیده کامل کتاب How to Teach English

فصل 1. یک معلم خوب چگونه است؟ فصل 2. یک یادگیرنده خوب چگونه است؟ فصل 3. چگونه کلاس خود را مدیریت کنم؟ فصل 4. چگونه می توانیم آموزش و یادگیری را توضیح دهیم؟ فصل 5. چگونه ساختار زبان (گرامر) را نام گذاری می کنید. ?فصل 6. چگونه زبان را آموزش می دهید؟ فصل 7. چگونه خواندن را آموزش می دهید؟ فصل 8. چگونه نوشتن را آموزش می دهید؟ فصل 9. چگونه صحبت کردن را آموزش می دهید؟ فصل 10. چگونه مهارت شنیدرای(listening) را آموزش می دهید؟ آیا از کتاب های درسی استفاده می کنید؟ فصل 12. چگونه دروس را برنامه ریزی می کنید؟ فصل 13. چگونه با مشکلات کنار بیایم؟ فصل 14. نقطه نظر ها  و مرور مجدد

فصل 1: معلم خوب چگونه است؟

آیا می توانید یک معلم خوب را تعریف کنید؟ از معلمان و دانش آموزان انگلیسی در بریتانیا، اسپانیا و فنلاند این سوال پرسیده شد. برخی از پاسخ های آنها به شرح زیر بود:

• درس های آنها باید جالب باشد، تا خوابتان نبرد.
• یک معلم باید شغل خود را دوست داشته باشد.
• من معلمی را دوست دارم که اجازه می دهد شخصیت خود را نشان دهد.
• معلم باید در مورد موضوعات دیگر هم آگاه باشد.
• من معلم سرگرم کننده را دوست دارم.
• دانش آموزان ساکت تر را مجبور به صحبت کنند و دانش آموزان پرحرف را ساکت نگه دارند.
• آنها باید نام دانش آموزان خود را بدانند.

بهترین راه برای یک معلم برای صحبت با دانش آموزانش چیست؟

او باید از “کوک خشن” استفاده کند. این بدان معنی است که او باید از زبانی استفاده کند که توسط دانش آموزانش قابل درک باشد. او باید آن را به گونه ای تنظیم کند که با سطح درک آنها مطابقت داشته باشد. معلمان همچنین می توانند از زبان بدن برای رساندن نظر خود استفاده کنند.

بهترین راه برای دادن دستورالعمل چیست؟

آنها باید ساده و منطقی باشند. پس از ارائه دستورالعمل‌ها، معلم می‌تواند از دانش‌آموزی بخواهد تا در صورت فهمیدن، آنها را برای تست کردن تکرار کند.

چقدر باید در کلاس صحبت کنم؟

به طور کلی یک معلم باید زمان مکالمه خود را “TTT” به حداقل برساند و زمان مکالمه دانش آموزان را “STT” به حداکثر برساند. معلم باید در زمان مناسب صحبت کند.

یک درس خوب چگونه است؟

آنهایی هستند که دانش آموزان در آن حوصله ندارند. غیرقابل پیش بینی، خودجوش باشید و از تنوع در کلاس های خود استفاده کنید. اگر معمولاً ایستاده اید، بنشینید. اگر معمولا کت و شلوار می پوشید، غیررسمی بپوشید. اگر معمولا با صدای بلند صحبت می کنید، آرام صحبت کنید.

آیا همیشه باید برنامه‌ام را دنبال کنم؟

انعطاف‌پذیر باشم و برای کسانی که زودتر کارشان را به پایان می‌رسانند، فعالیت‌ها یا وظایف اضافی در اختیار داشته باشم. زمانی که همه چیز کندتر یا سریعتر از حد انتظار پیش می رود، آماده باشید.

فصل 2: یک یادگیرنده خوب چگونه است؟

آیا همه ما یکسان یاد می گیریم؟

نه. استثناهای زیادی در قاعده وجود دارد. به عنوان مثال، دانش آموزی که به مدت یک سال روزانه بسکتبال تمرین می کرد، بسکتبالیست خوبی شد. دانش آموز دیگری که بسکتبال را خیلی کمتر انجام می داد به یک بسکتبالیست خوب تبدیل شد.

آیا دانش آموزان باید انگیزه داشته باشند؟

انگیزه کلید یادگیری است. معلمان می توانند از رفتار، مهارت ها و نگرش خود برای ایجاد انگیزه در دانش آموزان استفاده کنند. با این حال، انگیزه واقعی از درون فرد می آید.

آیا معلم مسئول یادگیری دانش آموزان است؟

دانش آموزان باید (در مدرسه یا مرکز) به مطالبی مانند فیلم انگلیسی، کتاب یا صدا دسترسی داشته باشند. اگرچه هر مدرسه ای اینها را نخواهد داشت. معلم اساساً دانش‌آموزان را راهنمایی می‌کند و آنها را تشویق می‌کند که مسئول یادگیری خود باشند. استفاده از تکالیف این کار را انجام می‌دهد، اما نباید زیاد باشد.

زبان آموزان خوب چه ویژگی هایی دارند؟

• گوش می دهند.
• آنها می توانند ریسک کنند.
• سؤال می کنند.
• آنها در مورد بهترین راه برای یادگیری می پرسند. آنها می توانند تصحیح اشتباهات خود را بپذیرند.

آموزش بزرگسالان چه تفاوتی با کودکان دارد؟

آنها سابقه طولانی در یادگیری دارند. معمولاً مشکلات انضباطی کمتری برای آموزش بزرگسالان وجود دارد و آنها نیازی ندارند که زبانشان مانند بچه ها “استتار” شود. آنها همچنین می توانند از فعالیت ها لذت ببرند.

سطوح مختلف چیست؟

• مبتدی: رشد آنها به راحتی قابل مشاهده است و شکست آنها نیز بسیار آسان است، زیرا برخی از بزرگسالان مبتدی دلسرد می شوند و دست از کار می کشند.
• متوسط: رشد آنها چندان آسان نیست زیرا قبلاً چیزهای زیادی یاد گرفته اند. آنها ممکن است اثر فلات (plateu effect) را تجربه کرده باشند. آنها باید به چالش کشیده شوند و معلم باید به آنها نشان دهد که کجا می توانند یاد بگیرند.
• پیشرفته: آنها همچنین اثر فلات را تجربه کرده اند و زبان به صورت بیت به بیت یاد می شود. در اینجا آنها می توانند مسئولیت بیشتری را برای یادگیری خود بر عهده بگیرند.

فصل 3: چگونه کلاس درس خود را مدیریت کنم؟

چگونه باید در کلاس عمل کنم و از بدنم استفاده کنم؟

• مجاورت: معلمان باید فضای بین آنها و دانش آموزان خود را در نظر بگیرند. همانطور که می خواهیم رابطه خوبی با آنها ایجاد کنیم.
• حرکت: معلمان موفق در کلاس درس حرکت می کنند تا توجه دانش آموزان خود را حفظ کنند.

آیا این مهم است که چگونه از صدایم استفاده کنم؟

• Audibility: صدا را درست دریافت کنید. نه خیلی بلند یا خیلی آرام.
• Variety: زیر و بمی صدای خود را برای اقدام مناسب تغییر دهید.
• Conservation: مراقب صدای خود باشید و از فریاد زدن خودداری کنید.

آیا این مهم است که چگونه یک کلاس را شروع کنم یا به پایان برسانم؟

روشن کنید که چه زمانی چیزی شروع می شود یا به پایان می رسد. می توانید دستان خود را کف بزنید یا صدای خود را بلند یا پایین بیاورید. همچنین می توانید خلاصه ای از اتفاقات رخ داده را اضافه کنید.

چطور می‌توانم میزها یا میزها را بچینم؟

• ردیف‌های مرتب: چشمشان به معلم است. در کلاس حرکت کنید و از حدس زدن استفاده کنید. هنگام فراخوانی دانش‌آموزان از نظم پیروی نکنید و غیرقابل پیش‌بینی باشید.
• دایره‌ها و U شکل‌ها: اینها می‌توانند احساس برابری و صمیمیت ایجاد کنند.
• میزها یا گروه‌های میز: اینها به کار زوجی و گروهی کمک می‌کنند.

چگونه یک معلم می تواند با دانش آموزان خود کار کند؟

• کل کلاس: معلم دانش آموزان را روی او متمرکز می کند.
• گروه ها: این می تواند دانش آموزان بیشتری را همزمان فعال کند و به آنها استقلال بیشتری می دهد. معلم می تواند کمک ویژه ای به گروه کندتر در حالی که دیگران در حال کار هستند، ارائه دهد. متأسفانه برخی از دانش‌آموزان ممکن است به زبان مادری خود برگردند و/یا مزاحم‌تر شوند.
• انفرادی: افراد با سرعت خودشان به کار می‌رسند.

به طور کلی بهتر است از گروه بندی کلاس های مختلف برای فعالیت های کلاسی مختلف استفاده کنید.

چگونه معلمان می توانند بفهمند که کلاس هایشان موفق بوده است یا خیر؟

• آنها می توانند از دانش آموزان خود بازخورد دریافت کنند.
• آنها می توانند کلاس های خود را فیلم برداری کنند.
• آنها می توانند از یک دوست یا همکار بخواهند که در کلاس های آنها بنشیند.
• آنها می توانند پیشرفت دانش آموزان را با آزمون ارزیابی کنند.

فصل 4: چگونه می توانیم آموزش و یادگیری را توضیح دهیم؟

آیا کودکان و بزرگسالان توانایی یکسانی در یادگیری دارند؟

همه بزرگسالان نمی خواهند، زیرا ممکن است نخواهند.

چه «عناصری» برای یادگیری زبان در کلاس لازم است؟

• درگیر شدن: مرحله ای که معلمان علاقه دانش آموزان را برمی انگیزند. آنها ممکن است از موسیقی، بازی، عکس یا داستان استفاده کنند.
• مطالعه: مرحله ای که در آن آموزش زبان تمرکز اصلی است.
• فعال کردن: مرحله ای که دانش آموزان می توانند زبان را امتحان کنند.

چگونه “عناصر” ESA را مرتب کنیم؟

• Engage: دانش آموزان به تصاویر یک ربات نگاه می کنند. معلم می پرسد، “ربات چه کار می کند؟” دانش آموزان می گویند چرا ربات ها را دوست دارند یا نه.
• مطالعه: معلم تصویری از یک ربات نشان می دهد. سپس می پرسد: “چه کاری می تواند/نمی تواند انجام دهد؟”. می تواند راه برود، نمی تواند بخواند، و غیره. معلم بر تلفظ صحیح جملات بالا تمرکز می کند.
• فعال کردن: دانش آموزان در گروه ها قرار می گیرند و یک ربات طراحی می کنند. آنها آن را به کلاس ارائه می کنند و می گویند که چه کاری می تواند انجام دهد یا نمی تواند.

این سه عنصر همیشه به این ترتیب نیستند و ممکن است مانند EASA یا حتی EAASASEA نیز تکرار شوند.

روش های مختلف تدریس چیست؟

• ترجمه گرامر: این رایج ترین روش یادگیری زبان برای صدها سال بود. زبان را به مردم یاد می‌دهد، اما خود زبان را به آنها نمی‌آموزد.
• زبان‌شناختی: نشان می‌دهد که یک زبان با تکرار و عادت از طریق شرطی‌سازی یاد می‌شود.
• PPP، ارائه، تمرین و تولید: این شبیه به دنباله‌ای است که در بالا درباره ربات وجود دارد. در سطوح پایین‌تر به خوبی کار می‌کند، اما همیشه در سطوح بالایی که دانش‌آموزان از قبل زبان زیادی می‌دانند، کار نمی‌کند.
• TBL، یادگیری مبتنی بر وظیفه: تمرکز روی کار است. هنگامی که آنها کار را به پایان رساندند، معلم ممکن است در مورد زبان مورد استفاده در طول کار به آنها دستورالعمل/تقویت بدهد. این کارکردهایی مانند “دعوت، موافقت، پیشنهاد و غیره” دارد. اگر دانش‌آموزان به اندازه کافی در معرض زبان قرار گیرند و انگیزه داشته باشند، یاد خواهند گرفت.
• کشف: از دانش‌آموزان خواسته می‌شود حقایقی را درباره زبان خود کشف کنند.
• واژگانی: می‌گوید که کلمات و عبارات اجزای سازنده بهتری نسبت به ساختارهای دستوری هستند.

فصل 5: چگونه ساختار زبان (گرامر) را نام گذاری می کنید؟

• ساختار جملات متممی: این جمله ها با افعال like to be، seem، look و غیره استفاده می شوند. آنها اطلاعاتی در مورد موضوع می دهند. برای مثال، او شاد به نظر می‌رسد.
• جملاتی فقط با فاعل و مفعول :او صحبت کرد.
• مفعول مستقیم: چیزها یا افرادی که مستقیما تحت تأثیر فعل قرار می‌گیرند. پیانو می زد.
• مفعول غیرمستقیم: شخص یا چیزی که از یک عمل منتفع می شود و به صورت غیر مستقیم تحت تاثیر قرار می گیرد : او برای من پیانو زد.
• عبارات قیدی: او در شانگهای زندگی می کرد.

بخش هایی از سخن:

• اسم (noun): نام یک شخص، مکان، چیز، فعالیت، ایده یا کیفیت. می تواند به عنوان فاعل یا مفعول فعل استفاده شود. پرنده، بیل، شکل، ایستگاه قطار.
• ضمیر: کلمه ای که به جای اسم یا عبارت اسمی استفاده می شود. His, we, they, us.
• صفت (djective): اطلاعات بیشتری می دهد. در مورد اسم یا ضمیر Stupid, best, happy.
• فعل (Verb): یک عمل، تجربه یا حالت را توصیف می کند. Walk, be, speak.
• قید (Adverb): اطلاعات بیشتری می دهد. در مورد فعل، صفت یا جمله. در ورزشگاه، بی دقت، در یک روز.
• حرف اضافه (preposition): نحوه اتصال کلمات دیگر را نشان می دهد. برای، زیر.

در فصول بعد هم شما در این کتاب با انواع روش ها، متد ها و تکنیک هایی که می توانید با آنها مهارت های خواندن، نوشتن و … را آموزش دهید. آشنا خواهید شد و مطمئنا بعد از مطالعه و استفاده صحیح از همه این تکنیک ها به راحتی می توانید تفاوت را در کلاس های خود ایجاد کنید و از پیشرفت فراگیران خود نهایت لذت را ببرید.

سایر سری و مجموعه کتاب How to Teach

• کتاب How to Teach Grammar
• کتاب How to Teach Listening
• کتاب How to Teach Vocabulary
• کتاب How to Teach Speaking
• کتاب How to Teach Writing
• کتاب How to Teach Pronunciation
• کتاب How to Teach Business English
• کتاب How to Teach English with Technology

برای دانلود رایگان کتاب How to Teach English از لینک زیر استفاده کنید.