دانلود مقاله English Language Textbooks in Iranian Secondary School

English Language Textbooks in Iranian Secondary School

توضیحات:

“هدف از این مقاله ، گزارش یافته‌های پژوهشی است که در سال ۲۰۰۶ به این نتیجه رسید که کتاب‌های درسی ایرانی چگونه می‌توانند بیشتر قابل ارتباط برقرار کردن شوند. کتاب‌های درسی ذکر شده حاوی سه کتاب درسی زبان انگلیسی هستند که در حال حاضر در مدارس متوسطه ایرانی مورد استفاده قرار می‌گیرند. اگرچه این کار در زمینه ایران انجام شده‌است، اما بسیاری از پیشنهادها می‌تواند به سایر وضعیت‌های زبان خارجی/دوم اعمال شود.

من بحث خود را با ارائه یک مرور کلی درباره آموزش زبان انگلیسی در ایران قبل و بعد از انقلاب آغاز خواهم کرد. این امر با ارائه یافته‌های این تحقیق که شامل برنامه‌درسی ELT (آموزش زبان انگلیسی) ایران، بررسی پرسشنامه ( دیدگاه های مولف و معلمان، و همچنین ناراحتی های آن ها مورد توجه قرار خواهد گرفت ) و همچنین معرفی کتاب های درسی زبان انگلیسی برای مدارس متوسطه در ایران (موضوع، پیشرفت، ساختار دروس، انواع تمرین‌ها و غیره) خواهد بود.

سپس یک بحث در مورد یافته‌های این تحقیق ارایه خواهم داد که یک انتقاد عالی و نمونه و پیشنهادهایی برای تغییراتی که مطالب را برای ارتباط سازی مناسب کند، میباشد.

یافته‌های این مطالعه موردی توضیحی نشان داد که تناقضات زیادی بین نیازهای دانش آموزان و کتاب‌های درسی که برای یادگیری و تدریس زبان انگلیسی موجود هستند وجود دارد، هر چند که تعداد کمی از آن‌ کتاب ها قابل‌اعتماد هستند. هدف از این پروژه تحقیقاتی، توصیه به تغییرات سازنده، برای بیشتر قابل ارتباط سازی کردن کتاب ها و همچنین سازگار کردن آنها با نیازها و انتظارات دانش آموزان و معلمان است.”

Description:

The purpose of this article is to report the findings of a study carried out in 2006 into how Iranian textbooks could be made more communicative. The textbooks referred to are three English language textbooks, which are currently used in Iranian Secondary Schools. Although the work has been done within Iranian context, many suggestions could be applied to other foreign/second language situations.

I will start my discussion by presenting an overview about the English language teaching (ELT) in Iran, before and after the revolution. This will be followed by presenting the findings of this research that would include the Iranian ELT curriculum, the questionnaire survey (author’s and teachers’ perspectives as well as their discomfort will be addressed) as well as introducing the English language coursebooks for secondary schools in Iran (topic, progression, structure of the lessons, types of exercises etc).

I will then present a discussion on findings of this research which would be a detailed exemplary criticism and suggestions for changes to make the materials communicative.

The findings of this explanatory case study revealed that there are many inconsistencies between the learners’ needs, and the textbooks that are available for learning and teaching the English language though a few of them are reliable. The purpose of this research project is to recommend constructive changes, in order to make the textbooks more communicative as well as compatible with the students’ and teachers’ needs and expectations.